导言：《闽山闽水物华新——习近平福建足迹》一书多角度、全方位生动展现习近平总书记为福建改革开放和现代化建设事业所作出的一系列极具前瞻性、开创性、战略性的理念创新和实践探索，彰显习近平总书记的信仰追求、为民情怀和品格风范，《学习故事》栏目带大家更加深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，提供鲜活样本和学习典范。
三
在宁德工作期间，习近平注意到，闽东地区主要是农村，需要有一个“泥土味十足”的教育特色。“我们的目标是培养更多的能脱贫致富的知识型劳动者。为此，必须把发展基础教育和发展职技术教育、成人教育结合起来。"
职业教育，被认为是离就业和脱贫最近的教育形态。改革开放初期，为解决地方急需人才的问题，国家专门出台政策，允许各级地方政府开办地方性大学培养自己需要的人才。1981 年起，全国涌现出一大批职业大学，其中就有1984年10月正式成立的闽江职业大学（简称"闽大"）。
创校初期的闽江职业大学，依托福州大学、福建师范大学联合办学，没有校舍、没有师资、没有设备，人称"三无"学校，处境艰难。
习近平任福州市委书记之后，兼任了闽江职业大学校长一职。1990年9月22日，在1990级闽江职业大学迎新暨军民共建大会上，习近平作了即席讲话。
"闽大白手起家，能发展到现在这样的规模，主要靠'艰苦奋斗、勤俭办学'。"他指出，闽江职业大学要继续发扬艰苦奋斗、勤俭办学的好传统，立足于多渠道、多形式地解决办学中的资金困难，不断完善办学条件，把学校的各项工作搞得更好。
开学典礼结束，现场办公会随即召开。那时，摆在闽江职业大学面前的难题很多。
最紧迫的任务，是迎接1991年国家教委关于"充实整顿"情况的检查验收。1988年国家教委公布了部分办学条件不达标、需要充实整顿的高校名单，其中就包括闽江职业大学。35亩的校园面积和3栋楼的硬件设施，与检查验收标准相距甚远。习近平明确指示按照有关要求提前做好谋划，抓紧落实。
会上，编制问题、硬件设施、教工住房、办学经费等问题，一个接一个抛出。
能敲定的马上解决，一时解决不了的也被列入处理日程。习近平现场承诺∶"从我开始不当挂名校领导，关心这个学校建设，应该及时解决具体问题。"
1991年2月13日，农历腊月二十九，习近平受邀和闽江职业大学教师代表共度他到福州工作后的第一个春节
聚餐地点在位于鼓楼区河南新村 18座的闽江职业大学教职工宿舍601室。参加者自带餐具和两道拿手菜，每隔十几分钟由家属递送上楼∶炒三鲜、芙蓉蛋、泉州元宵、自酿米酒、鱼丸汤……临时拼接的餐桌上，习近平与20余名教师代表围桌而聚，聊家常、聊学校、聊教育、聊每道菜是怎么制作的，不时传出欢声笑语。"两个小时的相聚，简朴又温馨，习校长平易近人、尊师重教，让老师们如沐春风。"时任校党委副书记兼常务副校长孙芳仲回忆。
春节后，迎接"充实整顿"情况检查验收的整改加速了。1991 年，《闽江职业大学1992—1995年发展规划》《闽江职业大学改革与发展的若干建议》出台。根据规划1995年校园面积将达100亩，2000 年校园面积可达200 亩。
专业设置调整也及时跟进。闽江职业大学在原有院系的基础上，根据福州市经济建设和社会发展需要，新设旅游系、外国语言文学系、社会工作系等。
1991年9月28日，闽江职业大学通过了国家教委的检查验收，，解除了发展路上的"紧箍咒"。
习近平明确指出，闽江职业大学是职业大学，学校性质本身决定了要注重强化技能训练与动手能力的培养。要把每一位学生造就成多功能应用型人才，与工农相结合是知识分子成才的必由之路，
为此，闽江职业大学在校内外建立了实践基地，学生结合本有业特色自选实践单位，开展社会调查。在教学计划安排中，实践训练达总学时的三分之一。
学校还与多家单位合作办学∶与福州晚报社合办新闻专业，与福州市中级人民法院合办法律专业，与福州市土地管理局合办土地管理专业……不少毕业生成为各行各业的骨干力量。
据统计，闽江职业大学共有1074名学生的毕业证书是由习近平校长签章。
1996年4月3日上午，即将卸任闽江职业大学校长的习近平在学校座谈会上再次强调，学校课程设置要适应社会需要，缺什么样的人才，就培养什么样的人才，"这是地方职业大学的生命力之所在"。
两个月后，他致信闽江职业大学全体师生∶我将一如既往地心系闽大，热爱闽大，为闽大的发展尽自己一份绵薄之力。
2002年，成立于1958年的福州师范高等专科学校与闽江职业大学合并建立闽江学院。
习近平兑现了"心系闽大"的诺言∶1999年，为闽江职业大学15周年校庆题词——"办出特色，繁荣十邑";2008年、2018年，闽江学院建校 50 周年、60周年，他都发来贺信。
如今的闽江学院，已发展成为一所学科门类较为齐全的应用型本科院校，是福建省重点建设高校、一流学科建设高校，拥有国家级特色专业2个、省级应用型学科6个、省示范性应用型专业群3个。
